从“阅读经典”到“古典创作”，创建经典的教

从对“三个角色经典”的初步阅读到建立一个三维教育网络“课堂活动 - 家庭社会”，俯视了20多年的发音和经典培养的道路，上海Fudan的实验性中学实验性实验性和传统的文化传统道路已有20多年了。让我们走到这个校园，感觉学校如何从“阅读经典”转变为“古典创作”，并见证传统文化与青年生活之间的美丽相遇。 01 Revolution Revolution：在上海Fudan中学实验中开发“一个经典和三个维度”的发音系统，经典发音不是一个简单的“阅读和记忆”，而是一个文化浸润项目，该项目运行了七年。学校学校的原始“一个经典和三个维度” - 用发音为主线，根据年级阶段设定了三个级别的目标，因此不同年龄的帽子学生可以找到自己的经典开放方法。预备和初中的学生从“三个经典角色”和“门徒的政策”开始，以解除文化兴趣；从二年级到三年级的学生，扩大了“孔子的分析”和“孟子”的选择，将书籍作为轴心，以结合文学基础；高中生进行有关唐诗和歌曲歌词的特殊研究，以加深美学素养；整个学校都深入了解了诸如“ OH”阅读“ Yue”和“ Yue”之类的音乐课程对经典作品的审美定义，以享受“青年发展”。与上海上海大学中医相关的西方医学是基于聚会的共同建设的课程，并共同开发了一门课程。中药的传统经典，但也实现了实践活动，例如种植草药和制作香囊。 03授权活动：让经典恢复活力。教室，但深深植根于教师的文化和学生的日常生活中。经典的活力。社会文化图在社会中的融合。他在一位著名的老师的下学习，并系统地研究了“ G. Tang Weizhi Reading Grammar”的文化文化遗产诵经技术，该技术在当天进行了一天的教学中有机地整合了传统的诗歌和诗歌技巧，因此经典文本可以与声音的美丽相处。同时，邀请上海对联协会的专家提供学校指导，该指导共同开发了基于学校的课程“指标之美”，并开发了特殊的教学资料。在外交交流方面，自从命名为“上海对联协会对联教育base“在2020年，学校继续选择教师参加专业培训，例如“对联学习”培训课和“现代诗歌和节奏的研究”，要求每个TS教师都必须接受经典文化遗产的至少一种形式的经典文化遗产。习惯于稳定的教师培训的稳定培训提供了稳定的经典教育。以更广泛的观点发展经典教育。重新经典科学。透明